Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Blog. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Blog. Mostrar tots els missatges

dilluns, 30 de desembre del 2013

Comiat de l'any

Finalitzat el segon semestre, comença el Nadal i pròximament un nou any. 

Aquests tres primers mesos d'Universitat han sigut molt profitosos per mi ja que, tant a l'assignatura de GTIC com a la de COED hem treballat molts temes nous els quals ens ajudaran durant aquests quatre o cinc anys d'Universitat i en el nostre futur com a mestres.

La gran varietat d'eines i programes nous que hem treballat a GTIC són i seràn una gran ajuda, unes noves maneres de treballar, que segur que, milloraran la meva forma de fer en el camp de l'estudi i del treball. Si a aquestes eines els hi sumem els aspectes de la comunicació i l'expressió treballats a COED, crec que ha sigut una gran i oportuna aportació pel que queda de carrera.

El Bloc, és i serà una eina que seguire actualitzant durant la carrera, de tal manera, crec que és un bon suport i recordatori de com es poden fer i utilitzar diferents eines i programes.

Des d'un punt de vista molt personal, durant aquests mesos he millorar molt les meves qualitats vers els ordinadors i sobretot com a comunicador gràcies a les classes de COED. Malgrat no tots els moments han sigut bons, tots han sigut profitosos ja que, de tot s'apren. 

Tal com es titula el meu Bloc, per ensenyar, abans hem d'aprendre. Per ser uns bons mestres, primer hem d'aprendre tot el possible i de la millor manera per ensenyar el màxim amb les millors eines i la millor qualitat.

Espero que tot allò que he anat publicant us hagi servit tant com a mi. Us desitjo un Bon Nadal,  i un Feliç any 2014! Espero veure'ns l'any vinent amb noves entrades!


dissabte, 28 de desembre del 2013

Benjamín Bloom/ Habilitats cognitives

Benjamín Bloom va ser un Doctor en l'Educació d'EEUU. Va formular una Taxonomía de Dominis del Aprenentatge (Taxonomía de Bloom). 

Aquesta, facilitava a l'estudiant ll'adquisició dels objectius del procés d'aprenentatge, després d'aquest, l'estudiant ha d'haver adquirit noves habilitats i coneixements:



A continuació podeu veure un conjunt d'activitats que es poden veure en aquest bloc i les habilitats cognitives que es treballen en cada eina i recurs de les TIC:



EINES I RECURSOS
HABILITATS COGNITIVES
Bloc
Recordar, Recuperar, Classificar, Resumir, Aplicar, Organitzar, Experimentar i Elaborar.
Bon comunicador
Recordar, Organitzar i Interioritzar.
Creative Commons
Crear i Aplicar.
Drives
Produir, Classificar, Utilitzar i Aplicar.
Etiquetes
Recordar i Organitzar.
Flickr
Calssificar, Utilitzar i Aplicar
Fluxograma
Entendre, Interioritzar i Aplicar
Glogster
Generar, organitzar i Aplicar
Identitat i Territori
Recordar, Crear, Interioritzar, Classificar i Comprovar
Les TIC
Comprovar, Entendre i Reconèixer
Mapes mentals
Recordar, Interioritzar, Entendre, Aplicar i Generar
Núvols de paraules
Crear i Aplicar
Padlet
Classificar, Crear, Entendre
Power Points
Crear, Entendre i Aplicar
Picmonkey
Modificar i Produir
Prezi
Classificar, interioritzar, Crear i Aplicar
RSS
Seleccionar, Classificar i Aplicar
Scratch
Utilitzar  i Aplicar
Twitter
Crear, Descriure i Criticar
Usos dels blocs
Recordar, Classificar i Interioritzar
Vídeos explicatius
Diferenciar, Classificar i Comparar
Viquipédia
Comprovar, Generar i Reconèixer
Web 2.0
Generar, Descriure i Dissenyar
Webquest
Utilitzar, Aplicar i Comprendre
Wikis
Crear, Participar i Dissenyar
Youtube
Classificar, Generar, Organitzar i Construir
ZonaClic
Recordar, Aplicar i Utilitzar

dilluns, 23 de desembre del 2013

Web 2.0

La web 2.0 va ser esmentada per primera vegada en una conferència per Dale Dougherty de O'Relly Media quan va compartí una pluja d'idees juntament amb Craig Cline de MediaLive. 

Aquestes webs són llocs on es pot compartir informació, permeten als usuaris interactuar i col·laborar entre ells com a una comunitat virtual. Alguns, com per exemple Facebook o youtube, són molt coneguts per molts navegants d'internet, però també hi podem trobar-ne molts altres com:



divendres, 20 de desembre del 2013

Fluxogrames

Coneixem tots els Fluxogrames? Aquestes eines ens serveixen per seguir un procediment per resoldre dubtes de forma senzilla i procidimentals. A través de preguntes clares de sí o no es van resolent els dubtes existents. 

Ens serveix vers als alumnes per deixar-los amb  un fluxograma i que ells mateixos decideixin el seu camí i es resolguin les preguntes que tenen de com procedir en certs moments.

Personalment, aquesta eina la veig força útil només en una franja concreta de l'educació. En una etapa en la que el infants ja saben llegir, tenen un cert grau d'autonomia i poden seguir les indicacions del fluxograma. 

A continuació veieu un fluxograma realitzat amb Gliffy sobre com i quan creuar el carrer pel pas de zebra. Gliffy.com

Fet amb: Gliffy.com
  


dijous, 19 de desembre del 2013

Scratch Project Editor

Scratch és un programa que a través d'unes ordres que vas escollint, pots fer moure un gatet o algun personatge similar. D'aquesta manera s'intenta que els infants treballin les figures geomètriques. Però, aquest programa o alguns similars a aquests s'utilitzen moltes vegades en accés a les escoles. Aquestes activitats que es troben els infants, moltes vegades les poden resoldre en assaig/error, fet que no els afavoreix en el seu aprenentatge, ja que poden no arribar a entendre i assimilar el concepte o el que realment es vol aprendre. 

A l'última classe de GTIC vam estar utilitzant aquest programa.Havíem de donar unes ordres a un gat per fer què aquest fes formes geomètriques. La majoria de la gent de classe aconseguia donar aquestes ordres amb el procediment mencionat anteriorment, assaig-error. Passa el mateix amb els infants. al ser una activitat individual, els infants fan totes les proves que volen, sense parar-se a pensar el perquè.

Aquí veiem un exemple del Scrathc i l'activitat que vam fer a classe.


Fet amb: http://scratch.mit.edu/projects/editor/?tip_bar=getStarted


Després d' una bona estona provant i descobrint aquesta pàgina i les seves maneres de funcionar.  Vam fer l'explicació de com podíem arribar a fer el que havíem realitzat amb l'ordinador però, de forma que ho entenguéssim i ho interioritzéssim tots, evitant així que  només ho realitzéssim basant-nos en la prova error.



Aula de GTIC

Aula de GTIC
Vam parlar d'altres programes en els què a través de l'exemple, podíem explicar una realitat de manera visual i més ràpida. En el nostre cas, vam utilitzar un programa en el que podíem veure els efectes de l'aigua i el sol per una planta. Aquest el podríem treballar amb els nens i, a diferència del Scratch, aquest també es realitza mitjançant l'assaig i l'error per veure els resultats. Però en aquest, si ens interessa fer això, ja que alhora anem fent preguntes i així els infants van descobrint o tenint una idea del que els hi pot passar a les seves plantes si les reguen molt o poc, o bé si els hi toca molt el sol.

dimarts, 17 de desembre del 2013

Les TIC, una eina?

En aquesta entrada parlarem sobre les TIC, si és realment una eina.

Extret de: http://ticotac.blogspot.com.es/2007
/03/les-tic-sn-sols-una-eina.html
Podem dir que l'ordinador és més que una eina ja que, com està estipulat, les eines ens faciliten la feina que abans ja es realitzava. En aquest context només fariem coses que abans ja es feien però d'altres maneres. Amb les TIC, l'ordinador, podem dir que és més que això ja que juntament amb les coses que ja es feien, ara, es fan d'altres de noves. 

Un exemple clar del que dic es l'opció a esborrar. Anteriorment, si t'equivocaves, no hi havia un altre que tornar a començar, amb aquesta opció, podem corregir errors en un mateix document totes les vegades que vulguem.

 Un altre exemple és el xat en grups. Clar que abans podíem xatejar, però en grup? No pas. El fet de poder mantindre conversacions en grup en el mateix moment ha fet revolucionari molts camps de la tecnologia.

O bé, realitzar treballs conjunts a distància amb el mateix document al mateix temps.

Vist el raonament de perquè no només és una eina, crec que estic totalment dacord, ja que, si seguim el fet de que la eina és allò que ens ajuda a fer el que ja fèiem, doncs, veien que cada dia s'inventes coses noves per fer, l'ordinador en si, és totalment més que una eina.

dilluns, 16 de desembre del 2013

Etiquetes

Un punt petit, però molt important dels blocs. 

Les etiquetes, són les que ens faciliten molt l'ús quan treballem o cerquem alguna entrada en algun bloc, ja sigui el propi o el d'algú altre. Aquestes ens ajuden a tenir el bloc ordenat. 


Extret de: http://bloggersoriano.blogspot.com.es/


Les etiquetes es poden mostrar de diferents maneres o organitzar-les per freqüència o bé per ordre alfabètic. Per crear-les, les has d'anar inserint a les entrades que vas creant al bloc. En cada entrada, l'has d'etiquetar, i així queden ordenades i classificades.


La LL

http://elrinconcitodeinfantil67.blogspot
.com.es/2013_01_01_archive.html
Una de les últimes classes de GTIC vam fer les últimes presentacions dels treballs que teniem pendents i vam realitzar un petit exercici:

Cadasú, havia de dir tres paraules les quals portaven la ll. La primera paraula començava amb la ll. La segona, tenia la ll al mig i la última paraula, la duia al final. L'objectiu era veure si pronunciàvem bé o no aquestes paraules amb la ll. D'aquesta manera, podríem veure un seguit de coses: Podíem veure gent que creia que pronunciava bé però, ells mateixos creien que no. O bé, altres que creien que si ho feien bé però, realment no la pronunciaven del tot correcte.


Això, ens va obrir els ulls i adonar-nos que molts necessitem ajuda en aquest aspecte. La pronuncia en el món dels mestres és molt important, ja que, si nosaltres pronunciem bé, els nostres alumnes pronunciaran bé.

dissabte, 14 de desembre del 2013

Bon comunicador

A classe de GTIC es va formular una pregunta: Quin personatge creieu que és un bon comunicador? Bé, cadascú va pensar en un personatge famós. Vam haver de dir el seu nom i les característiques que creien que el feien un bon comunicador.

En el meu cas, vaig escollir a Jordi Évole. Les característiques que van fer que penses en ell van ser; Directe, el missatge adequat al públic i clar.


Extret de: Jot Down

També es van dir altres noms de gent coneguda com Eduard Punset, Pep Guardiola, etc.


Unes classes després d'haver fet aquesta sessió sobre les característiques d'un bon comunicador s'ens va proposar seguir un personatge conegut durant uns mesos per reds socials, diaris, etc. Aquest, havia de ser escollit per cada grup segons si el consideràvem un bon comunicador. El meu grup format per  Carla Oliva, Laura Puertas, Paula Sardà, Aran Soler i Mónica Tamayo van escollir fer el seguiment com a bon comunicador a Eduard Punset.


Com he dit, vam fer un seguiment d'Eduard Punset durant un parell de mesos, analitzant i veien les noticies, comentaris a reds, conferències, etc. Vam crear un un bloc per fer-li el seguiment i anar penjat tot allò que analitzàvem. http://comunicadorpunset.blogspot.com.es/

Primer, vam seleccionar les notícies que volíem posar al bloc i les anavem posant al Drive per poder treballar en un mateix document tots els del grup. Més tard vam anar penjant totes les noticies al bloc i dins d'aquest vam reunir les noticies més importants i les vam presentar amb el programa Youtube. 

Tot aquest seguiment ha sigut un pel complicat pel fet de treballar tantes persones en un mateix treball, no obstant, conèixer més d'aprop un personatge famós, veure els seus moviments, i fixar-te en aquelles característiques que vam veure en el llibre 'Com parlar bé en públic'.


dimarts, 10 de desembre del 2013

Núvol de paraules

Núvols de paraules? 


Bé, per primera vegada veig i utilitzo aquest programa per crear petits núvols de paraules. A través d'un text el programa selecciona les paraules més repetides i les projecta al núvol amb un estil de lletra molt més grans que les paraules que no s'han utilitzat tant. En aquest pàgina podeu veure la definició que trobem a la viquipèdia:
http://ca.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAvol_de_paraules


Aquest programa el podem veure i utilitzar sobretot per remarcar paraules claus d'un tema. Són molt freqüents en pòsters, anuncis, etc.

En diferents treballs de la Universitat he anat veien aquest programa i puc dir que, en un futur serà un mètode per expressar paraules claus el qual utilitzaré molt.

En aquesta pàgina és on podeu realitzar els núvols per desprès utilitzar-los:
 http://www.wordle.net/

dimecres, 4 de desembre del 2013

Picmonkey

Retocar fotografies? 

Picmonkey és el nou programa que ens han mostrat a classe. Aquests, et permet fet tota mena de modificacions a les fotografies. També et permet fer un colaix amb diferents fotografies ja siguin del teu ordinador o extretes d'altres pàgines.

Pel que he pogut provar d'aquest programa puc dir que al ser un programa gratuït et permet una gran varietat de modificacions. Dit això, he d'aclarir que no sóc molt partidari de modificar imatges, però després d'haver provat picmonkey, tinc clar que en més d'una ocasió la utilitzaré per la seva varietat i la seva sencillesa  alhora d'utilitzar-lo.

Aquí veien un exemple del que es pot fer amb una imatge:

Fet amb: picmonkey.com

dissabte, 16 de novembre del 2013

Concert, Com sona?

En el petit concert particular pels estudiants de primer any d'Educació Infantil del grup Com sona?, Hem pogut gaudir molt amb una gran presentació d'un seguit de cançons.

En aquesta sessió hem pogut apreciar una nova forma d'ensenyar els més petits diferents cançons amb un gran nombre de materials totes elles acompanyades per algun instrument.
Van començar introduint i contactant amb el públic amb una petita història on anaven presentant els instruments que utilitzarien durant la sessió. Un cop van cridar l'atenció del públic, d'una a una van anar cantant cançons per infants com ja he dit, amb l'ajud dels instruments i materials elaborats sobre cada tema de cada cançó. Algunes cançons i els instruments amb les que les vam poguer disfrutar varen ser:




4 pedres.
Ocellets
Sant Jordí.
El pare i la mare.
Peix peixet.

Contrabaix
Guitarra
Piano



Finalment van tancar la sessió amb una caçó molt moguda, en aquestes últimes, tot el públic hi va participar de manera activa ja que, haviem de ballar la lletra de la cançó.

Personalment recomano aquesta actuació pels infants i també pels adults, ja que és una nova manera d'ensenyar cançons i provocar un gran interès pels nens/es. I pels adults, un gran mètode per aprendre noves maneres de fer i treballar a l'hora d'exposar i preparar una sessió musical.

dijous, 14 de novembre del 2013

Pràciques (Sant Medir)

Durant dos dies hem acompanyat una estudiant de Blanquerna de tercer curs en el centre on està realitzant les pràctiques. En el meu cas, la meva padrina en aquestes pràctiques ha sigut Berta P. en el centre EBM Sant Medir, una escola bressol pública en el barri de Gràcia.

Aquest acompanyament l'he realitzat a l'aula de lactants, amb infants d'entre 4 i 12 mesos. En aquests dos dies he pogut experimentar i observar la manera i la metodologia que tenen al centre a l'hora de treballar entre professorat i amb els infants. 

Per sort, vaig poder assistir a una reunió del professorat on parlaven de diferents temes, de com es podien solucionar i de questions diàries del centre.

Ha sigut una experiència molt enriquidora com a persona, com estudiant i com a futur mestra.
Una gran oportunitat de treballar amb grandíssims professionals en una gran escola amb una magnífica metodologia. He après moltes maneres de tractar tant amb altres companys de feina, amb els pares i amb els infants.


A continuació podem veure un Prezi amb algunes fotografies en les que podem observar alguns materials dels que disposen els lactants.

dimecres, 13 de novembre del 2013

MNAC



La visita al MNAC ens ha ensenyat diferents programes i activitats amb un gran ventall de materials i metodologies per l'aprenentatge dels infants.


Hem pogut observar com i que realitzen per apropar els més petits al món de l'art a travès d'activitats molt dinàmiques relacionades amb les escultures i obres del museu.



A partir d'una petita història introdueixen els més petits en el món de l'escultura, fent així que els infants s'interessin per allò que s'els vol explicar. A partir d'això recorren el museu d'escultura en escultura i en cada una s'explica una petita història i es realitza en alguna d'elles alguna activitat. A continuació veiem alguna de les escultures amb les que treballen al museu per als infants.


dilluns, 11 de novembre del 2013

Travessa d'orientació (Baixador de Vallvidrera-Sant Cugat)

Xandall, motxilla, cantimplora i un mapa, han sigut les eines que ens han servit per fer el recorregut des del Baixador de Vallvidrera fins a Sant Cugat.




Aquesta travessa d'orientació l'hem realitzat en un temps aproximat de quatre hores en petits grups de cinc persones.

 En aquest recorregut hem dut amb nosaltres un mapa del terreny i unes indicacions per seguir una ruta anteriorment establerta pels professors. En aquesta travessa hem pogut gaudir de la naturalesa i dels magnifics paissatges que ofereix   i de diferents vistes de Barcelona, Sant Cugat i monuments com el Tividavo o la Torre de comunicacions.

Durant aquests recorregut els grups de cinc persones anaven trobant altres grups que o bé anaven a un ritme més lent o s'havien desorientat i perdut en el bosc. S'ha pogut disfrutar d'un dia diferent, aprenent diferents mètodes  didàctics per treballar amb els més petits, els infants.

Finalment tots els grups que havíem iniciat aquesta sortida van finalitzar-la amb èxit.

A continuació podeu observar un vídeo de la sortida creat i penjat per: 


Quatre reptes a l'Escola, Jaume Cela.


A la conferència, hem pogut gaudir d'una xerrada de Jaume 
Cela, mestre i pedagog.

En la conferència, ens ha parlat sobre els reptes que es troben tant infants com educadors a les escoles. Ha fet una breu introducció sobre unes idees de la societat vers l'escola i el seu funcionament i més tard ens ha comentat els 4 reptes:




1.- Deixar que les criatures siguin criatures: Deixar que juguin el màxim possible i prendre saber que és el que necessiten.
2.- Currículum rellevant (aprendre les coses que li seran necessàries per viure).
3.- Recerca de centres el més inclusius possible. Donar possibilitats a tots els nens de treballar totes les àrees (intel·ligències múltiples).
4.- Donar sentit a allò que fem. Fer rellevant allò que pensem que els infants han d'aprendre.


Una gran conferència per començar la setmana amb un pensament enriquidor i positiu per realitzar les pràctiques educatives. Afavoridor tant per nosaltres com a mestres com pels infants, ja que, aquestes 4 idees principals que es comenten durant la conferència ajuden al nen i a l'educador a realitzar la tasca educativa de forma més propera, amb més llibertat i amb un alt grau de confiança entre educador i infant. Fent que la nostre feina sigui d'acollir els infants, acompanyar-los i guiar-los.

dimecres, 6 de novembre del 2013

Prezi

El Prezi és un programa que ens ajuda a fer presentacions mitjançant les imatges, ja que les presentacions mitjançant aquestes són més dinàmiques. L'orador va explicant allò que ha de comunicar amb l'ajut de les imatges que van sortint.


A continuació, podeu veure un exemple de presentació sobre la família amb l'ajuda del Prezi. Una presentació sobre el que suposa i el que vol dir la paraula família:

Primera imatge: La família és allò que està amb tu des de ben petit, i que sempre hi es present per ensenyar-te coses sobre la vida.

Segona imatge: És el nucli que t'acompanya en el camí que és la vida. Ja que, por haver molta gent en aquest trajecte però sense aquesta família estaríem totalment sols.
Tercera imatge: la família, el nucli familiar de pare, mare i germans, però també entra en aquests nucli aquelles persones (amics) que estan allà sempre que és necessari, el que han estat i estaran en un futur. En els que trobes un gran suport, una gran amistat, aquells també són considerats com una part de la família.
Quarta imatge: Al costat de la família o bé de manera individual, es coneix el món però sempre sota l'atenció, l'interès, la preocupació d'aquells que t'estimen.
Cinquena imatge: Gràcies a la família s'aconsegueixen superar tots aquells reptes que et vas trobant en el camí de la vida.

Vist el funcionament d'aquest programa puc dir que és de gran ajut a l'hora de fer presentacions davant de la gent, ja que al no haver gaire bé text és molt més dinàmica la presentació i al veure imatges, et serveix de guia pel teu discurs.  Segueixes un fil, el qual pots improvisar sobre la marxa.
Fet amb: Prezi.com


Si voleu treballar amb aquest programa: prezi.com
Registreu-vos i aneu treballant amb aquest innovador programa.

dilluns, 4 de novembre del 2013

Cercle cromàtic


Experimentem amb pintures.

A la classe d'Educació visual i plàstica vam realitzar un seguit d'experiments a partir de tres colors principals: el groc, el magenta i el blau. Mitjançant aquests tres colors es pot realitzar el cercle cromàtic. Un cercle format per tres colors bàsics esmentats anteriorment i nou colors realitzats a partir de la combinació dels bàsics per formar colors nous.
Inicialment vam omplir tres gots de plàstic amb una dissolució del tint dels colors bàsics amb aigua. Poc a poc els vam barrejar i combinar per trobar els altres colors que formen el cerlce cromàtic.

En realitzar els dotze colors diferents del cercle vam entrar en contacte amb la saturació dels colors amb el blanc, el negre i gris. Amb aquests tres colors els  vàrem barrejar amb un color del cercle cromatic, primer amb el negre, més tard amb el blanc i amb el gris. 

Finalment vam agafar aquests últims tres colors: blanc, negre i gris. Els vam barrejar, i d'aquesta barreja va sorgir el gris.


                                    
                                             


divendres, 25 d’octubre del 2013

Land Art

En aquesta  entrada el que podem observar és un petit però elaborat treball de visual i plàstica basat en el corrent artístic de Land Art.

Aquest corrent artístic es caracteritza principalment per la creació d’escultures a partir de materials extrets de la naturalesa, és a dir, el paisatge és el mitjà de la creació de l’obra. L’autor a partir de la manipulació i la deformació del paisatge aconsegueix transmetre diferents emocions i/o sensacions. Abans de la creació de la seva obra, l’ artista, observa i estudia el paisatge i, posteriorment, la crea.  Amb el Land Art, l’home deixa la seva empremta a la naturalesa, estructurant un nou paisatge sota la seva sensibilitat i capacitat d'interpretació. Degut a què el Land Art consisteix en fer modificacions del paisatge, les obres presenten un caràcter efímer de manera que han de ser recollides a través de fotografies, esbossos o gravacions audiovisuals.


Aquest art el considerem un art que ve directament de l'art conceptual. Aquest tipus d’art es caracteritza per no representar la realitat sinó diferents significats, conceptes o intencions.


En grups de tres persones havíem d'escollir una idea per expressar mitjançant el Land Art, i el que se'ns va ocorre va ser la creació d'un vídeo on a través d'aquest expliquem una història sobre tres nens que perden la seva àvia, ja que aquesta mor i els records d'aquesta és la que anem veien durant el vida que veiem a continuació.

També s'ha de destacar els components d'aquest grup de tres amb els quals es va crear aquest vídeo: http://carla-blanquerna.blogspot.com.es/
http://aransoler.blogspot.com.es/ 


divendres, 11 d’octubre del 2013

Creative Commons/ Flickr


Una llicència de Creative Commons és una manera d'oferir alguns drets a terceres persones en determinades condicions. Amb aquestes quatre condicions combinades es poden generar les sis llicències que podeu triar: 


Al final d'aquest Blog podeu veure un reconeixement (BY). En aquest cas, el que ens permet qualsevol explotació de l'obra, incloent-hi una finalitat comercial, així com la creació d'obres derivades, la distribució de les quals també està permesa sense cap restricció.



Reconeixement (by).




Reconeixement - NoComercial (by-nc).




Reconeixement - Nocomercial - CompartirIgual (by-nc-sa).







Reconeixement - Nocomercial - SenseObraDerivada (by-nc-nd).






Reconeixement - CompartirIgual (by-sa)
.





Reconeixement - SenseObraDerivada (by.nd).



Al final d'aquest Blog podeu veure un reconeixement (BY), ens permet qualsevol explotació de l'obra, incloent-hi na finalitat comercial, així com la creació d'obres derivades, la distribució de les quals també està permesa sense cap restricció.





Si voleu saber més sobre aquest tema sobre el Creative Commons visiteu la pàgina web següent:  http://es.creativecommons.org/blog/licencias/


A classe se'ns va proposar una pregunta: Les fotografies que utilitzeu en els treballs, d'on les extraieu? Doncs bé, la gran majoria va dir de Google (cercador), el qual s'extreu imatges segons les paraules utilitzades a l'hora de cercar alló que es busca. Però, sabeu si aquestes imatges que agafeu tenen alguna llicencia mencionada en aquesta publicació?



Avui, us presento http://www.flickr.com/. 

És una pàgina on es pot cercar tota mena d'imatges. A diferència de cercadors com Google, en aquesta pàgina les imatges tenen molta més qualitat i et dona l'opció a cercar imatges amb diferents llicències de CC. D'aquesta manera, utilitzes imatges de manera legal. Sota l'autorització de qui va penjar la imatge.



Extret de: www.flickr.com/

Flickr, és un gran programa on es pot cercar de manera legal i legitima, grans imatges amb grans qualitats. S'ha de dir, que ja és hora de començar a treballar de manera correcta, ja que haurem d'ensenyar a futures persones de dret, i com millor que ensenyant-lis amb l'exemple.